Fondamental
Notre école fondamentale est un établissement d’enseignement spécialisé maternel et primaire pour les enfants de 2,5 ans à 13 ans.
Au sein de notre école, nous accueillons différents types :
- Le type 2 : Enfants atteints de déficience mentale modérée à sévère.
- Le type 6 : Enfants atteints de déficience visuelle.
- Le type 7 Surdité : Enfants atteints de déficience auditive.
- Le type 7 Dysphasie : Classes de langage pour enfants dysphasiques.
- Le type 8 : Enfants présentant des troubles d’apprentissage ou un retard scolaire.
Les principaux objectifs de l’institut Alexandre Herlin :
- Développer les compétences de chaque enfant et lui permettre de s’épanouir.
- Rendre l’enfant autonome pour devenir un adulte citoyen et responsable ayant sa place dans la société.
- Utiliser des méthodes pédagogiques et des aides techniques adaptées.
Nous disposons :
- d’un encadrement spécifique ;
- d’enseignants et éducateurs spécialisés ;
- d’une équipe médicale ;
- d’une équipe paramédicale (logopèdes, kinésithérapeutes, ergothérapeutes et puéricultrices) ;
- d’une équipe psychosociale ;
- d’un internat.
L’enseignement fondamental spécialisé est organisé en quatre degrés de maturité et non en cycles d’années d’études comme dans l’ordinaire.
Ces degrés de maturité se déclinent suivant les types d’enseignement dans le spécialisé.
Pour l’enseignement de type 2 concernant les élèves atteints d’un retard mental modéré ou sévère, ils sont définis comme suit :
- Maturité I (M1) ; niveaux d’acquisition de l’autonomie et de la socialisation ;
- Maturité II (M2) : niveaux d’apprentissages préscolaire ;
- Maturité III (M3) : éveil des premiers apprentissages scolaires (initiation) ;
- Maturité IV (M4) : approfondissements.
Pour les autres types d’enseignements, les degrés ont été définis comme suit :
- Maturité I (M1) : Niveaux d’apprentissages préscolaires ;
- Maturité II (M2) : éveil des apprentissages scolaires ;
- Maturité III (M3) : maîtrise et développements des acquis ;
- Maturité Iv (M4) : utilisation fonctionnelle des acquis selon les orientations envisagées.
Le passage d’un degré de maturité à un autre est lié à l’acquisition de compétences déterminées. Il peut éventuellement se faire en cours d’année scolaire après décision du conseil de classe qui est le seul à pouvoir décider d’un passage de maturité.
Dans notre école, votre enfant bénéficie d’une pédagogie adaptée en raison de ses besoins spécifiques et de ses possibilités physiques, sensorielles, intellectuelles grâce à un accompagnement pédagogique, paramédical, psychologique et social.
Le nombre d’élève par classe est peu élevé permettant un enseignement individualisé, adapté au rythme et aux possibilités de chaque élève.
Notre équipe pluridisciplinaire veille à inculquer à tous nos élèves : savoirs, savoir-être et savoir-faire.
La différenciation des apprentissages a toute son importance. C’est notre philosophie de travail !
Chaque élève a son PIA (plan individuel d’apprentissage) qui le suivra tout au long de sa scolarité et qui est évalué régulièrement lors des concertations en équipe (direction, enseignants, paramédical, CPMS).
Quelques mots sur nos missions…
Nos missions sont définies par la Fédération Wallonie-Bruxelles (article 6). Elles se divisent en 5 axes autour de l’enfant :
- Promouvoir la confiance en soi ;
- Acquisition d’un savoir et de compétences ;
- Favoriser le développement personnel de l’enfant ;
- Inculquer la citoyenneté ;
- Donner des chances égales d’émancipation sociale.
