Nos différents types
Type 2 – Déficience intellectuelle modérée ou sévère
Les enfants issus du type 2 sont des enfants présentant une déficience intellectuelle modérée à sévère. Leur quotient intellectuel est inférieur à 60.
Les classes sont composées de 11 élèves maximum mais au sein de l’institut, en moyenne il y a 7 élèves par classe afin de permettre le meilleur enseignement possible.
Pour les classes structurées, nous nous inspirons de la méthode TEACCH.
Les apprentissages se baseront sur l’acquisition de la communication, de l’autonomie mais aussi sur des travaux manuels et des apprentissages fonctionnels tels que par exemple la lecture et le calcul dans des classes adaptées.
Selon les besoins de chaque enfant, une prise en charge pluridisciplinaire individuelle ou en groupe est mise en place (logopédie, ergothérapie, kinésithérapie, psychologie).
Type 6 – Déficience visuelle
Au type 6, nous accueillons des enfants de 2 ans et demi à 21 ans présentant une déficience visuelle. Les classes sont composées de maximum 9 élèves afin de permettre un enseignement individualisé.
Nous offrons à ces enfants malvoyants les outils nécessaires pour développer leur autonomie dans la vie quotidienne.
Les apprentissages scolaires sont adaptés aux difficultés de ces élèves grâce à des méthodes spécifiques et/ou des outils spécialisés tels que :
- Braille
- Locomotion
- Education multi sensorielle
- Utilisation de l’outil informatique adapté
- Ateliers divers
Selon les besoins de chaque enfant, une prise en charge pluridisciplinaire individuelle ou en groupe est mise en place (logopédie, ergothérapie, kinésithérapie, psychologie).
Type 7 - Surdité
Au sein du type 7, nous accueillons des élèves de 2 ans et demi à 21 ans ayant une déficience auditive. Cela peut aller de la perte auditive légère à la cophose. Les enfants possèdent parfois des prothèses auditives conventionnelles, un ou deux implants cochléaires ou pas d’appareils.
Nous avons des classes maternelle, primaire et secondaire. Les classes sont composées de maximum 9 à 10 élèves.
En classe, nous utilisons tant le langage oral que la langue des signes. Aussi, nous proposons le LPC (Langage Parlé Complété) et la lecture labiale.
Nous nous basons sur le socle de compétences pour les apprentissages et les méthodes que nous utilisons sont des méthodes différenciées adaptées aux difficultés de nos élèves.
Selon les besoins de chaque enfant, une prise en charge pluridisciplinaire est mise en place (logopédie, ergothérapie, kinésithérapie, psychologie).
Type 7 - Dysphasie/classes de langage
Nous avons des classes de langage au sein de notre école avec un maximum de 9 à 10 élèves/classe. Nos classes de langage accueillent des enfants dysphasiques.
La dysphasie se définit comme un trouble spécifique sévère et persistant du développement du langage oral. Elle se marque au niveau de la production et/ou de la compréhension (difficultés au niveau phonologique, lexical, syntaxique et/ou pragmatique).
L'équipe, formée dans ce domaine, met tout en œuvre pour accompagner au mieux les enfants en utilisant des méthodes différenciées adaptées aux ressources et aux difficultés de chacun (utilisation de la mimogestualité, apprentissages basés sur le visuel, manipulations, fardes de vocabulaire,....)
Plusieurs ateliers de langage sont organisés par les logopèdes au sein ou en dehors des classes en plus des prises en charge individuelles.
Type 8 – Troubles instrumentaux
Les enfants scolarisés dans l’enseignement de type 8 sont des enfants présentant un retard scolaire ou un ou plusieurs troubles instrumentaux mais n’ayant pas de déficience intellectuelle.
Par troubles instrumentaux nous entendons des troubles spécifiques d’apprentissage dans les domaines tels que le langage, la parole, la lecture, l’écriture et le calcul.
Les enfants peuvent présenter un ou plusieurs troubles « dys » (dyslexie, dysorthographie, dyscalculie, dyspraxie,…)
A l’institut Alexandre Herlin, nous proposons l’enseignement de type 8 au primaire ainsi qu’au secondaire de forme 3.
Les classes sont composées de 17 élèves maximum mais en moyenne, les classes ne dépassent pas 10 élèves afin de leur offrir un enseignement le plus individualisé possible.
Selon les besoins de chaque enfant, une prise en charge pluridisciplinaire individuelle ou en groupe est mise en place (logopédie, ergothérapie, kinésithérapie, psychologie).
